卞仪敏

摘 要：当前我国注重教育的广泛性，试图让每一个孩子都能接受到合适的教育。那么，弱智儿童作为我国青少年中的一个群体，也应该接受到适合他们学习的教育教学，以此来为这些儿童今后的生存和发展提供有利的条件。因此，教师在开展小学低年级语文教育教学活动时，必须关注弱智儿童的情绪和行为，选择他们喜欢的生活绘本作为教学素材，关心、爱护这些儿童，为提高他们的综合素质和发展能力提供有利的条件。

关键词：生活绘本;语文教学;培智教育

培智教育属于特殊教育的种类之一，教育的对象大多是智障学生，这些学生的智力发育落后于普通学生，因而常常表现出思想简单、内心单纯的特点。与此同时，正是由于他们思维简单，所以对多彩的世界充满了兴趣，往往喜欢奇思妙想。因此，小学教师在实施培智语文教学活动时，就可以借助绘本来作为辅助的工具，帮助弱智儿童提高语言和文字实际应用的能力，最终达到提升培智语文教学质量的目的。

一、选择合适内容，明确教学方向

即便是教授弱智儿童，教师也必须端正教学态度，在课前搜集和整理适合弱智儿童的相关教学内容，结合实际教学的需要，在之后的课堂教学中运用。因此，小学语文教师在课堂教学中，就需要充分发挥主观能动性，及时感知学生的学习状况，调整课堂教学内容，将学生的学习引到对生活绘本的思考上来，以便让其通过课堂学习，找到更加适合学习和今后发展的方法，把握好培智教育的大体教学方向，完成小学语文教学为提高弱智学生综合素质的任务。……