叶永利

【摘要】“微课”作为一个现代教育技术与课堂教学结合的新方式，巧妙结合了文字、图片、声音和动漫等于一体，利用动画卡通、电子特效等形式，形成了一个充满活力且丰富多彩的学习环境。在微课有效渗透数学文化，创设与小学生认知水平相统一的教学情境，渗透数学文化，引导学生了解数学文化，开阔数学视野，激发数学学习兴趣，培养创新能力，提高自学能力，发展智力。

【关键词】微课;数学文化;策略

数学是一门集逻辑思维和形象思维于一体的学科，只有充分调动学生的主观能动性才能高效学习。在微课中通过补充数学史、数学趣闻、数学游戏等方法活用北师大版小学数学教材，在小学数学微课教学中开展数学文化教育，能让学生更好地发现内隐在数学知识里的思想、精神、观念、价值观，增强学生学习数学的趣味性，激发学生的好奇心、求知欲，帮助学生掌握数学思想方法，培养学生数学应用意识，发展学生的数学核心素养，更好地发挥数学文化的教育功能。

一、微课中有效渗透数学文化的意义

在微课中渗透数学文化培养了小学生的自学能力，提高了学生学习数学的兴趣和学习效率，培养创造力，发展智力。渗透数学文化让数学学习不再只有符号、定理、法则、运算，枯燥乏味，而是富有趣味、文化氛围。学生在富有趣味、文化氛围的微课中，自主提高学习兴趣与成绩;在数学思想、方法中，培养创新能力、发展智力;在数学应用中领悟数学理性思维的魅力，数学的美，情感上实现“要你学”到“我要学”的转变，真正成为学习的小主人，从而喜爱数学，树立学好数学的自信心，发展数学核心素养。……