黄琼

【摘要】德育课的创新势在必行，本文结合自己的教学创新实践，介绍了小组合作的组建、课堂管理的技巧、教师在德育教学过程中需注意的事项及教学效果。

【关键词】德育;小组;合作;班级

为了构建以主动、探究、合作为主的班级管理体系，有效地调动学生的积极性，本人在实践中，为完成教育教学目标任务，不断探索、创新教育教学方法。从培养学生的团队合作意识入手，不断完善、创新教育教学能力，建立班级自主管理体系，让学生自主、自觉地参与到班级管理中，组建科学合理的合作学习小组，进行科学有效的分组。我与科任合作，首先把36名同学按成绩分成6个学习小组，充分体现公平公正。然后，把36名同学按照各自的表现和成绩高低依次为1至6号。这样的分类，既便于教师掌握学生，又有利教师针对性地开展分层教育教学工作。同时，学习小组成员能更好地开展分工合作，在思想品德、纪律要求、生活习惯等方面进行互相监督、互相学习等互助合作形式。

一、小组合作学习的建构

在座位安排时，为方便同学之间的交流与合作，小组成员课桌采取餐桌式围坐，既有利于安排，又有利于桌位移动。

组长人选条件：具有一定的组织能力，有正气感，肯管理。职权：全面主持学习小组内的工作，根据需要随时调整成员内座位，召集、组织、协调组内各项活动。在挑选组长时，要考虑学生的性格特点。比如，有些学生虽然成绩优秀，但组织管理能力较差，又担心太多的管理工作会担误学习;也有的学生能力尚可，但由于成绩较差，没有说服力。……