周颖

【摘要】本文首先通过教育公平的要求和村集体办幼儿园园本教研的局限性，论述探索适合村集体办幼儿园实行幼儿园园本教研实践模式;其次通过实践、探索中心城区和村集体办幼儿园教育的共性互补点提升园本教研的有效性，通过有效的帮扶过程中的一些认识和具体实践， 帮助村集体办幼儿園快速提升办园质量，拉近学前教育的差距，促进村集体办学前教育均衡化发展。

一、实行村集体办大公办幼儿园园本教研的必要性

（一） 教育公平要求乡镇幼儿园提高园本教研的水平

当今社会经济发展的加快，教育公平越来越受到社会各界的关注，每个家长都希望自己的孩子能享受到优质教育，因此对高质量教育的需求越来越强烈。但是城市和乡村学前教育的发展不平衡却是一个不容忽视的客观存在。市中心城区省、市区级幼儿园、示范性幼儿园聚集，有着一流的师资，为幼儿的发展、 教师的成长、幼儿园的可持续发展提供了保障。反之，村集体办大公办幼儿园师资队伍却相对落后。

为了让每一名幼儿都能享受优质的学前教育，促进并缩小城乡之间的差距。因此，提高村集体办大公办幼儿园的园本教研能力，提升乡村教师的整体素质，促进城乡教育均衡发展，是建设和谐教育的首要任务。

（二）村集体办大公办幼儿园园本教研存在严重的局限性，以下这些因素，严重制约了村集体办大公办幼儿园园本教研的积极性和水平