魏宁

摘 要：立足于初中班主任班级管理实践，从“合作小组的划分要恰当、合理”“班主任应给予合作小组以必要指导”以及“合作小组奖惩机制应科学、完善”三个方面切入，针对小组合作模式下初中班级自主化管理这一主题进行了初步分析与探索。

关键词：初中班级管理;小组合作模式;自主化管理;小组划分;教师指导;奖惩机制

所谓班级自主化管理是指依靠学生，由学生自主管理的一种方式。班级自主化管理模式的引入充分尊重了学生的主人翁地位，能让学生以更饱满的热情持续融入自主化的管理之中，从而形成更好的班级管理效果。身为初中班主任，我们又当如何实施小组合作模式下的班级自主化管理呢？我对此进行了大量探索与尝试，现将个人班级管理实践中所获得的一些认识与看法简单总结、陈述如下。

一、合作小组的划分要恰当、合理

要想依靠小组合作的模式进行班级自主化管理，班主任首先需要考虑的便是对学生进行科学、合理的小组划分。这是实现班级自主化管理的首要前提，也是最基本的必不可少的事项之一。我在自身的班级自主化管理实践中就会坚持“同组异质，异组同质”的原则，即同一小组间不同成员应拥有不同的水平，而不同小组则应当具备大致相同的水平与质量。这样一来，我们才能充分发挥出学生自主实施管理的力量，构建起更高质量的班級自主化管理模式。

例如，同一小组中既……