朱梦宁 沈轩如

摘 要：生活化教学由陶行知先生提出，其应用范围较为广泛，贯穿整个K12教育体系，生活化教学让理论知识与生活实际相连接，其应用更有利于让理论知识落地，激发学生的学习兴趣，从而培养学生良好的学习习惯。针对幼儿园阶段区域游戏生活化教学的相关策略进行分析，旨在完善我国的教育体系，促进幼儿园教学工作模式的不断创新，做好幼儿的早期教育。

关键词：幼儿园;区域游戏;生活化;策略

区域游戏是幼儿园游戏教学的一种重要手段和途径，区域游戏通过在固定区域内开展游戏，提升幼儿的思维能力和人际交往能力，在区域游戏中，通过赋予幼儿不同的角色，让幼儿体验生活中常见的角色，从角色本身出发，让幼儿开展正常的“工作”和交流，从而提升幼儿的交往能力，更好地认知世界，通过这种养成教育，能够有效促进幼儿全面素质的提升，为幼儿以后的成长夯实基础。

一、幼儿园区域游戏生活化开展的意义

1.引导幼儿更好地认知世界

在幼儿园教育中，开展区域游戏能够帮助幼儿更好地认知世界，促进幼儿的健康成长。幼儿的世界简单、单纯，围绕在身边的基本就是家长和幼儿园教师，而随着幼儿年龄的增长，他们需要更好地认知世界，感受身边的人和事，但由于年龄的限制，无法更好地接触到外界事物，因此，要改变这种固有的矛盾，就要创新途径，给予幼儿更好地认知世界的渠道和平台，而通过幼儿园中的区域游戏生活化，能够让幼儿以成人的身份参与到社会生活当中，从而对世界有更加深刻的认识和了解。……