缪娟

摘 要：“五育并举”是适应当今时代发展的重要举措，科学、积极的心理引导是扎实落实“五育并举”不可缺少的化学反应催化剂，也是实现教育奋斗目标的第一助攻手，强尊重，加鼓励，引哲理，融时代，层层深入，在“五育并举”实践中用好心理引导的方法，并注重方向性、规律性和后起“三育”的资源建设，必然能在扎实推进“五育”落地的过程中，促进义务教育有更高质量的发展，培养更多素质更全面的时代新人。

关键词：五育并举;心理引导;义务教育

一、“五育并举”提出的重要意义

2020年中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出以“德、智、体、美、劳”五育并举，构建全面培育的素质教育体系的具体措施。是对新时代如何提高义务教育质量的明确部署，也是为我国青少年教育发展蓝图做出的具体规划。“五育并举”从蔡元培校长提出发展至今被赋予了带有中国特色社会主义发展色彩的新时代意义。从曾经的“智育为本、德育为先”到如今的“五育并举”，体现的是对优秀教育理念精华的继承、是服务于中国特色社会主义国家发展的重要戰略，更是以实现人的全面发展，强力推进实现“两个一百年”奋斗目标和伟大复兴中国梦的现实要求。

二、心理引导与“五育”的关系

第一，五育并举，德育是基石，这是由教育“立德树人”的根本任务决定的，要筑牢这块基石，究其根本是对学生人生观、价值观、是非观的心理引导，也……