刘崇磊

摘  要：以教学供给侧视角为切入点，在分析高校内部教学生产力和生产关系的基础上，以目前高校在培养标准、培养路径、内部质量保障体系三方面存在的问题为导向，分析了实现高等教育内涵式发展的现实路径，即着眼人才培养标准，明确培养靶向;着眼人才培养过程，实现“不教而得”;着眼高校内部质量保障体系，构建自动化治理体系。为促进高校人才培养质量提高、实现高等教育内涵式发展提供了操作方案。

关键词：教学供给侧;高等教育;内涵;发展

中图分类号：G640 文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）02-0087-05

Abstract： Based on the analysis of the teaching productivity and production relations in universities of sport from the perspective of teaching supply side， this paper analyzes the connotation of physical education colleges and universities， taking the existing problems in three aspects of training standards， training paths and internal quality assurance system as the guidance. The realistic path of development is to focus on the standards of personnel training， to define the training target; to focus on the process of personnel training， to achieve "no teaching and get"; to focus on the internal quality assurance system， to build an automated governance system. It provides an operation scheme for improving the quality of personnel training in physical education colleges and universities and realizing the connotative development of physical education colleges and universities.

Keywords： teaching supply-front theory; universities of sport; connotation; development

党的十九大报告中提出，要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展[1]。对高等教育内涵式发展的再次强调，是立足于我国社会主要矛盾新变化、立足于民众对高等教育新需求，如何办好国家特色、世界水平高等教育的指示。党的十八大以来，高等教育体系更趋完备，教育公平迈出重大步伐，综合改革纵深推进，人才培养质量和科学研究水平稳步提升，为经济社会发展提供了重要支撑[2]。按照教育部2017年8月公布的《2016年全国教育事业发展统计公报》数据，全国共有普通高等学校和成人高等学校2880所，各类高等教育在学總规模达到3699万人，高等教育毛入学率达到42.7%[3]，已经进入了马丁·特罗高等教育大众化理论中的大众化发展阶段后期。按照《国家教育事业发展“十三五”规划》中教育事业发展和人力资源开发“十三五”主要目标，预计到2020年，高等教育毛入学率将达到50%[4]，进入高等教育普及化阶段发展。……