曹铃悦

2018年12月份，教育部发布和中共中央宣传部联合发布《关于加强中小学影视教育的指导意见》，提出3-5年基本普及全国中小学生影视教育的工作目标，旨在加强优秀儿童电影的产出，创作思想性、艺术性强，有益于孩子们成长的影视精品，形成中小学影视教育的浓厚氛围。通过影视美育的形式，充分发挥优秀儿童电影在引导儿童身心健康发展的重要作用，为青少年儿童树立正确的世界观、价值观、人生观。那么，如何创作出优秀的儿童电影呢？还需要创作者增加对儿童的理解和尊重，明确儿童电影所构成的艺术世界必须以儿童为本位，这与儿童电影的界定息息相关。

“儿童本位论”与儿童电影概念界定

在中国，“儿童本位论”作为一个口号正式提出，是与美国实用主义教育家杜威的名字直接联系在一起的。1919年五四运动前夕，杜威应邀来华进行为期两年又两个月的讲学。杜威的演讲涉及面很广，“儿童本位论”是其中一项重要内容，但是还未形成“儿童本位”观。根据现有资料，最先明确提出“儿童本位”的是郭沫若。郭沫若于1921年1月15日在上海《民铎》月刊发表《儿童文学之管见》，文中指出：儿童文学，无论采用何种形式（童话、童谣、剧曲）、是用“儿童本位”的文字，由儿童的感官以直塑于其精神堂奥，准依儿童心里的创造性的想象与感情之艺术。

“儿童本位论”也即“儿童中心主义”。“儿童本位”强调对儿童的内心世界和精神需求的挖掘和重视，宣告儿童教育的一切措施围绕着他们转动，以儿童为主的艺术创作需要以儿童为本位，为儿童读者所接受，儿童的权利、尊严受社会保护。……