陈彩芬, 廖华英

(东华理工大学 外国语学院，江西 南昌 330013)

习近平总书记指出，要让中国优秀的传统文化走出去，讲好中国故事、传播好中国声音、阐释好中国特色。教育部部长陈宝生明确指出要将中国传统文化渗透到人才培养方面。2021年3月，教育部高等教育司吴岩司长在“第五届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛”上强调，现代教育要“培养知中国、爱中国、堪当民族复兴大任的新时代文科人才”。在此背景下，东华理工大学廖华英教授团队的国家级精品课程“中国文化概况”在“互联网+”大数据的助力下，进入“学习强国”APP平台，让更多的现代人走近传统文化，了解中国文化，热爱中国文化。

1 理论背景

20 世纪 20 年代，匈牙利电影理论家巴拉兹·贝拉最早提出了“视觉文化”的概念。随着数字技术的兴起，国内学者在20世纪90年代开始对大众传播和视觉文化领域进行研究，如陈汝东从视觉修辞的角度出发，以语言、图像以及音像综合符号传播为研究对象，揭示符号视觉传播文本的建构及其解构和认知规律[1]；张浩达在《视觉传播：信息、认知、解读》一书中指出，视觉传播学是一门应用性很强、新兴的前沿学科，主要研究视觉信息的内容、传播过程与表现方法，并从视觉认知、视觉表现、媒介技术和受众群体等四个方面对其进行论述[2]；国玉霞等以视觉认知、视觉传播等理论为切入点，建构了以“编码—代码—解码”三码转换为核心的“三维视觉”(视觉思维、视觉意象和视觉图式)构成的知识可视化视觉表征过程理论框架和知识可视化视觉传播过程理论框架[3]；……