胡桂开

(东华理工大学 理学院，江西 南昌 330013)

高等学校是创新创业人才培养的重要基地。近年来，随着高等教育的发展, 创新和创业教育备受关注，各高校也加大了创新创业教育的力度，旨在培养能满足经济社会发展需要的“双创型”人才[1，2]。统计学是一门研究如何收集、整理和分析数据资料并为实际决策提供科学依据的方法论学科，在社会科学、自然科学、工程技术、生物医疗等领域有着广泛的应用。作为一门应用学科，如何基于“双创理念”培养适应社会发展需要的创新创业人才成为统计学专业的热门问题。因此，国内相关学者围绕统计学专业的建设开展了许多工作，如围绕实践教学体系的构建、实践能力的培养、实验教学的开展、统计软件课程的开设、校外实习基地的建设等问题进行了研究和实践[3-7]。本文拟在对统计学专业创新创业教育现状分析的基础上，构建我校服务创新创业能力培养的统计学专业实践教学体系，并提出实践教学有效实施的若干保障措施。

1 统计学专业创新创业教育现状分析

随着信息时代的到来，海量数据如何收集、分析与处理，相关统计软件如何操作使用等都已成为统计学专业的学生应该具备的基本技能。然而，这些基本技能的掌握和运用需要在理论教学的基础上，通过实践教学和应用来实现。同时，在“双创型”人才培养模式下，学生的创新创业意识和能力的培养也需要通过实践教学来提高。……