赵剑锟，刘义保，张怀强，杜艳军，吴和喜，杨 波

(东华理工大学 核科学与工程学院，江西 南昌 330013)

2018年，《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》特别强调：要落实立德树人根本任务，育人为本，德育为先，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。研究生是创新型国家建设的生力军，研究生教育是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点[2，3]。2018 年《国务院学位委员会、教育部关于对工程专业学位类别进行调整的通知》将“核能与核技术工程”专业硕士学位并入“能源动力(代码0858)”，旨在适应新能源、新材料等战略新兴产业的迅速崛起，为行业培养高层次的专业人才。

学位类别调整不仅带来了新的机遇，也给“核能与核技术工程”专业研究生教育带来了挑战：以东华理工大学为例，2020年研究生招生考试中，原“核能与核技术工程”方向接收了大量“电气自动化”“热能动力工程”“流体机械及工程”等“非核”专业考生，占比达47.37%。如何在“双一流”建设的大背景下，将“德育为先”融入研究生课程教学建设中，加强“核能与核技术工程”专业文化引导，培养创新型核专业人才，更好服务国家战略工程与产业发展，是当前研究生教育需要思考的重要问题。

1 行业精神融入研究生课程思政改革的研究现状

行业精神是群体认同的正向心理定势、价值取向和主导意识，是精心培育而逐步形成的。例如，中国药科大学对全国20所高校的药学(专业学位)硕士培养体系进行调研，系统性提出了“结合职业素养”的思政教学改革建议[4]；……