董科也

摘 要：目前，教师更注重培养孩子解决问题的能力，而忽视培养孩子发现问题和提出问题的能力，学生学多悟少。面对如此现状，从创设有趣的问题情境、设计合理的教学活动、加强师生互动三方面入手，激发学生模仿提问的兴趣，营造学生敢于提问的氛围，培养学生自主提问的意识。

关键词：问题意识;问题情境;教学活动

纵观我们的课堂，由于受应试教育的影响，家长和老师更关注孩子的学习成绩，只要学生考试成绩好就被认定为学习好。因而，老师在课堂上教得很扎实，学生学得也很扎实。教师更多关注学生解决问题能力的培养，而忽视了学生发现问题和提出问题能力的培养，学生学多悟少。

一个人想要创新，首先要有问题。古人云：“尽信书不如無书。”这就是要求读者能独立思考问题，敢于对知识进行质疑。“小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”有了问题，才有问题的解决;有了问题，才有真理的发现;有了问题，才有思维的创新。可见，现实中培养孩子的问题意识非常重要，它是小学生数学思维发展的加速器，是学生探求问题并解决问题的保证，也是培养学生创造性思维和创新能力的重要方式。

什么是问题意识？

问题意识就是发现问题的能力，也称为思维的问题性心理品质。是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、感到困惑的实际问题或理论问题，并产生一种焦虑感，从而形成一种怀疑自己的心理状态。……