曹江

摘要：新课标提出：“在阅读教学中，教师需要注重语言文字的运用和思维能力、审美能力的提升。”结合教学实践，探讨在阅读教学过程中注重对学生进行语言文字的感知、思维能力提升、审美意识培养的有效方法。

关键词：散文阅读;语言;思维;审美

文本解读应遵循文体的特点。王荣生教授认为现代散文是张扬个性的一种文体。散文意在抒发性灵，见证个体的情怀。教师在散文阅读教学中需要注重散文这一文体特点的形式美，同时也需要引导学生把握文本结构内外之间的关系，进而解读出文本内在的情感。笔者听课时发现，在散文阅读教学中一些教师存在以下现象：注重解题方法和技巧的讲解，忽视对文本语言形式的品味;课堂活动设置多种多样，学生深入思考不够;注重对文本情感的挖掘，缺少对散文内部语言文字的感悟、品味，使得学生情感缺失，审美能力得不到有效提升。笔者认为出现以上问题主要是教师忽视了教学应以“语”和“文”为核心，听、说、识、读、写等语言实践活动没有得到充分的落实。笔者结合散文的文体特点，从语言、思维、审美三个方面探讨散文阅读教学的有效途径。

一、紧扣语言，还原情感体验

散文阅读应以语言为抓手，在语言积累、理解、建构中提升学生的思维能力。在散文作品中，学生常常会发现意料之外的“语”，情理之中的“文”。教师需要引导学生涵泳咀嚼散文语言之“味”，批判扬弃散文阅读之“道”。

首先，在语言精妙处进行情感体验。……