摘 要：在实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”）背景下，本研究从专业群的概念出发，分析专业群的组建逻辑、专业群建设的实施路径、专業群的建设思路，并以河南经贸职业学院为例介绍学校构建“3—12”专业群的探索与实践，以期为同类型院校“双高计划”的项目建设提供借鉴与参考。

关键词：“双高计划”;专业群;高职院校;经贸

高等职业教育要提高社会服务能力和产业对接能力，提高人才培养质量，专业建设发挥着至关重要的作用。2019年，《教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称“双高计划”）出台，职业高等教育的“双高计划”比肩普通高等教育的“双一流”建设，这是我国职业高等教育的一次引领性制度设计。2020年8月24日，河南省教育厅、河南省财政厅、河南省发展和改革委员会公布了河南省“双高计划”入选高校名单。“双高计划”的实施，再次细分了高职学校的梯队层次，奠定了“双高计划”高校的龙头地位。龙头舞起来，龙身都要动起来。武汉职业技术学院党委书记李洪渠说，不是因为“56”才建设高水平学校，也不是因为“253”才建设高水平专业群，而是所有学校都要实现高水平建设，所有专业都要组群实现高水平发展。

一、专业群建设的实施路径

专业群是指由专业基础相通、技术或服务领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的几个专业组成的集群。专业群内的专业可以来自同一专业大类，也可以是不同的专业大类。……