福建省厦门市音乐学校 林 华

随着近些年的教育理念不断发展，核心素养的培育已深入人心。许多教育工作者根据一线教学实际，分析现今的教学模式，根据实际教学经验，从中寻找适合现今教育改革形势的教学方法。目前许多学者都针对教育方面开展了研究，其中余文森“读思达”教学法认为，有着什么样的教学理念就会有什么样的课堂状态。此种教学方法主张通过阅读、思考以及表达融合进行的方式全面培养学生的整体素质，促进学生自主学习能力的养成。因此在小学数学课堂的教学中，教师应积极运用“读思达”的方式，引导学生通过有效的阅读，进行独立思考，表达自己的思路观点，丰富自身的认知结构。笔者从以下几个方面介绍“读思达”教学法在小学数学教学中的应用。

一、小学数学课堂教学中应用“读思达”教学法的措施

（一）“读思达”之阅读的应用

阅读是“读思达”教学中的第一过程，泛指读问题、读情景、读图表。小学生阅读能力处于发展阶段，在阅读过程中并非是真正意义上的阅读，或无法深度阅读，对某一句话、某一情景、某一图表的表达内涵、想法无法领悟。因此，数学教师在教学过程中，应适当引导学生对相关数学知识进行精准阅读，把握数学教学内容中的层次含义，对数学教学中的定义、规则及其原理融会贯通，继而才能对教学内容、教学问题的主旨有细致了解。从数学学科属性上来看，数学学习内容具有一定抽象性。……