王立 刘长万

推动部分高校向应用型职业大学转型，是高等职业教育领域人才培养与经济发展转型升级供给侧结构性的重要改革内容。到目前为止，高校向应用型转变在创新人才培养路径方面仍存在问题：一是忽视学生職业素养、人格认知教育的培养问题;二是能力范畴偏窄，学科知识缺乏交叉互融问题;三是职业能力与未来就业岗位能力要求脱节问题。

一、“应用型”人才培养的主要问题及解决方法

1、主要问题

学习通识性文化基础知识教育与岗位职业素养脱节问题：重智能、轻人格，重学业成才、轻精神成人，忽视健全人格塑造的情况却较为普遍，没有针对职业素养基于工作过程的教学方案、模式;培养的人才职业素养与企业的需求存在一定的差距;学科知识缺乏交叉互融问题，教师只注重本专业的知识教学，缺乏学科交叉互融内容;学生的知识面偏窄，未来发展的潜力不足;实践能力与企业岗位能力要求脱节问题：学生的动手能力与企业招聘的岗位要求有一定差距，学生难以快速的适用岗位。

2、解决方法

多维发力，在教育实践中逐步构建起的职业素养工作格局，在通识教育当中，增加学生的人格塑造内容，不断健全学生的道德修养与健全人格。“三元育人”的通识教育突出健全人格为职业素养教育的核心，突出立德树人之根本。

应用型人才培养路径的创新，突出应用型职业人才培养特点。人才培养方案修订在“通识职业素养课、专业基础课、专业主干课、职业技能课、选修课、实践环节课、第二课堂”等七大课程模块。……