木方升

摘要：社会教学是一个具有综合性的课程，它的主要研究范围是人类社会日常生活，教师需要时时注意学生的社会现实需求与体验，并着重锻炼学生的人文素质培养，当然这也是社会历史教育的最终目的，是学校高水准、高素质的教学宗旨。所以要求老师把这一思想主旨完整地呈现在整个课堂教学环节中，从而积极地为训练学生的人文素质培养做出了奉献。

关键词：初中社会教学;人文素质;教育

面向二十一世纪社会对人才培养目标的需求，学校也需要由应试教育向高质量教育转化，而素质教育的基本目的就是培养孩子的人文素养、科技品质、创新能力，以及正确的科学人生观.在实现教学的素质教育目标过程中，教育的人文价值对于培养孩子的人文素养与科技精神有着特殊意义，因此教师们要适应素质教育与更高层次创新型人才培养目标的要求，不但必须进行以科学知识、科学思维与科技精神为核心的科技教育，而且还必须进行以可持续发展、科学情感心态与人生观以及团结合作精神为主体内涵的人文教育.因为科技本来是有灵性的，而这便是科技的人文性.

一、对科学教育的人文性的认识和分析

科技教育的人文性是指在科技教育中，不但应该向学生宣传科普知识和基本技能，还有更为重要的，应该让学生了解科技方法，形成科学态度，从而富有科技精神。科学家科学研究与科学探索中艰难曲折的工作过程，造就并提高了他们百折不挠、探求真理、对实事求是、独立人格、敢于自我革命、坚定信念等的优秀品格与奉献精神，从而表达了他们一种难能可贵的人文情感与人格魅力。……