张再枝

在教育信息化发展的今天，信息技术正逐步向学前教育领域深入推进。如何科学应用并发挥信息技术在学前教育领域中的积极作用，继而提高幼儿园教育教学活动的质量，应该引起幼儿教师的广泛关注和思考。

在幼儿园教育活动中信息技术的运用，首先要把握好信息技术在幼儿园教育教学中运用的定位。笔者认为这个定位应该以全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》为前提，以进一步领会落实《3—6岁儿童学习与发展指南》为落脚点，以提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面、和谐健康发展为归宿。

《幼儿园教育指导纲要》强调以幼儿为主体，教师为主导。以幼儿主动、积极、全面发展为宗旨。因此，作为教师应注重在各科教育中实施素质教育，与其他学科教育相比较，音乐教学活动具有推动幼儿素质全面发展提高的诸多潜在优势。“网络环境下的音乐教学”能更快速、更准确、更形象的传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应，它是具有旺盛生命力的教学改革新途径，笔者将结合自己的教学实践，谈谈在音乐教学活动中恰当运用网络资源对提高幼儿审美情趣、挖掘幼儿潜能、培养幼儿自主性等方面的体会。

一、利用网络素材，培养幼儿的审美情趣

（1）情境导入，启动情感。“课的第一锤要敲在幼儿的心灵上，要像磁铁一样牢牢吸引幼儿的注意力。”的确，良好的开端是一节课成功的一半。在教学的导入部分，如果我们呈现给幼儿一种生动、形象、直观的情景，会大大激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉悦的状态下自然启动美好情感，提高审美情趣。……