严慧芳

“学困生”顾名思义就是学习困难的学生，一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题，智力得不到正常开发，不可以达到教学大纲规定的基本要求，必须要经过有对准性的教育对策来管理指导的学生。这些学生往往思考不积极，注意力不集中，善于机械记忆，不善语言思维，不愿或不善于开动脑筋，常常回避那些较难的习题，思维上有惰性。

“英语学困生"就是指英语学习方面有困难，英语学习效果低下，完成学习任务有困难，达不到国家规定的英语课程标准要求的学生，智力正常但学习状况异常。如何转化英语学困生呢？

一、建立良好的师生关系，充分调动学生的学习英语的积极性

新课程标准理念是以学生为主体，让教师更多地去关心学生，去关注学生。一个具有高度责任感、高超教学技巧和热心的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽的师生关系又能进一步激发和培养学生的学习兴趣。英语学生基础知识不全面，语言技能发展不平衡，词汇量和阅读能力较差，对英语这门学科，甚至对这门课任课老师都存在厌烦情绪，更谈不上兴趣。因此教师一定要帮助学生克服对英语学习的自卑和恐惧心理，树立学习英语的自信心。

二、对学困生要正确对待，关心爱护

爱护、尊重、信任，是做好转化学困生工作的前提。他们易被周围的人歧视，但他们都有很强的自尊心，他们多数很聪明，心灵手巧，但往往不用于正当的学习上他们有时能明辨是非，但往往反其道而行之，明知故犯。……