山丹

基金项目：《鄂尔多斯地区小学数学教师教学能力现状及对策研究》MGH261

本文系2020年度内蒙古自治区教育科学规划课题.编号2020MGH261 “鄂尔多斯地区民族小学数学教师教学能力的现状及改进策略研究”阶段性成果

摘要：素质教育理念的提出，给教育工作者带来一定的挑战，在小学数学教学中，越来越关注教师教学能力的提升，这项工作的顺利开展，不但能够强化教师的综合素质，还能为教学质量的提升创造良好条件，基于此，本文主要分析小学数学教师教学面临的困境，探究小学数学教师教学能力提升的可行性对策。

关键词：小学;数学;教师;教学;能力;提升;可行性;对策

1. 小学数学教师教学面临的困境

小学时期，數学教师教学面临的困境包含下面几点：（1）教师结构比例失调。现如今的小学教师以青年教师居多，老教师较少，老中青结合的结构逐渐失调。而有些教师以较低的专业素质来应聘的，故而青年教师教学能力、教学经验薄弱，引领他们成长的环境、条件不具备。（2）授课方式有待提升。数学作为偏理性的一门学科，在学习中，经常会比较枯燥，尤其是小学初期，学生是否对数学感兴趣，对以后学习数学有着决定性作用，传统教学中，数学教师教学时，经常会使用到相应的公式教学，这种教学方式较为枯燥，难以将学生学习兴趣激发出来，长此以往，对数学学习产生不良影响，大大降低了小学数学教学的水平，不利于教师教学能力的提升。……