摘要：当前，普通文化课在中职教学中面临着尴尬的处境，一方面中职学生普通文化基础薄弱，另一方面专业化教育占据了主要地位。数学作为一门重要的公共基础课，不少中职学生沿袭初中教育惯性将其看成应试教育的代名词，缺乏学习兴趣，找不到学习数学的目的、方向与动力。基于此现状，中职数学教学改革势在必行，中职教师要积极探索新的教学方法，让中职数学课堂唤发出新的活力，才能深入教学诊改实现提质增效。本文尝试以任务驱动教学法，围绕情境与兴趣、内容与任务、方法与效率三个层面深入展开中职数学教改探究。

关键词：任务驱动;中职数学;应用研究

任务驱动教学法，顾名思义，它以任务为驱动力，以学生自主探究分析解决任务为主要形式，使学生在教师的引导与帮助下积极主动应用并挖掘可用学习资源，在高效的互动中探索发现知识生成技能，完成任务。相比于以往的教学模式，以任务为驱动的教学过程更能够激发学生的主动性、积极性与创造性，中职教师要根据学生的实际能力来合理设置任务，使学生通过完成任务克服内心对数学学科的恐惧感，并进而转化为成就感，开始自觉、主动地探索发现数学的乐趣，进一步激发学生对数学学科的求知欲望，以此形成教学的正向反馈，开创中职数学教学新局面。

一、贯注任务导入：创设问题情境，激发学习兴趣

情境是启发学生思维、激活学生兴趣的有效教学手段，不少中职学生因文化基础薄弱，在内心对数学学科形成一种恐惧感，加之数学典型而突出的抽象性与逻辑性特点更是加剧了学生这一心理，致使学生学习效率一降再降。……