摘要：班主任对每个学生的成长举足轻重，尤其在行为偏差生教育方面，班主任在学校层面和家庭教育层面起着主心轴的作用。小学班主任需要认真分析现状，运用情感教育从学校、教师、家长和学生等多个层面分析，增强学生在学习生活中的幸福感。基于上述，本文中笔者就小学班主任工作中情感教育的开展途径为题展开研究。

关键词：小学班主任;情感教育;开展途徑

1身先士卒垂范，耳濡目染熏陶

班主任榜样示范力量是无穷的，要在遵循“身正为范”中多给学生相应的提示和引导，让学生在主动跟进学习中深受启发。越是开明的班主任越能够给学生足够的积极影响，利于其在主动学习中现场接受教育，获得多样化理解和运用发散点。班主任身先士卒垂范，能够唤醒学生的主动跟进学习激情。如，在学校卫生大扫除中，我班的任务是清理操场西南角的一块杂草。这块杂草地里有很多的拉拉藤，一碰到手特别疼，很多同学都不愿意去拔草，即使是拔草的也是慢吞吞的。我见状，没有批评学生，而是主动蹲下身子去拔草，并在不断拔草的过程中能够根据杂草进行分类，也就能快速完成任务。很多同学在我的影响下纷纷蹲下身子拔草，参照我的做法从杂草的根部入手，快速的拔掉，也不刺手。在后来的劳动总结会上很多同学都认为，自己在劳动中有畏难情绪，应该像班主任那样不怕困难，主动迎难而上，就不会害怕任何困难了。……