宋春红

【摘要】语文新课标强调阅读是学生个性化的学习过程，是学生与文本、与作者顺畅对话的过程。基于儿童立场的阅读教学应遵循学生的身心发展规律，培养他们健康的阅读情趣和阅读习惯。在阅读课教学中，通过指导学生采用“紧扣目标，了解阅读内容;以读代讲，生发阅读想象;体会修辭，激发阅读思维;读写结合，积累阅读素材”等多元化的阅读方式来彰显学生的个性，使学生的语文综合素养得到真正的提升。

【关键词】紧扣目标;以读代讲;体会修辞;读写结合

小学语文教学就像一个繁花似锦的大花园，艳丽芬芳，充满生机，语文老师就是在这个大花园里辛勤耕耘的园丁，尽心尽职地照料着每一朵盛开的小花。如何让这些正在茁壮成长的花苗获得更多的学习方法，获取更多的知识呢？随着教学改革的深入推进，语文阅读教学已经把目光转向于以“儿童立场”这一全新的视角来审视课堂教学效果。如果我们教师能在课堂上给予适当的阅读指导，那么学生就能在与文本、与作者进行顺畅“对话”的过程中汲取更多的“营养”，从而提升语文综合素养。下面就结合小学语文统编教材四年级上册《走月亮》一文来谈谈阅读指导课的教学策略。

一、紧扣目标，了解阅读内容

在对学生进行阅读指导之前，教师首先要熟悉阅读材料，对文章的写作背景、内容、结构和艺术特色等都要有所了解，备课时结合学生的学习实际确定教学目标、教学思路、教学方法和教学内容，这样才能在指导学生阅读时直奔“主题”。……