俞珺

摘  要：结合本园省“十三五”课题《幼儿游戏中深度学习的教师支持性策略研究》，在观察和捕捉到科学区域中，幼儿对声音这一探究对象浓厚的探索热情和需要后，我们开启了追随幼儿脚步，提供适宜支架，在师幼的共同建构下，不断丰富和深入地揭示声音奥秘的科探历程。

关键词：深度学习;游戏;科学区

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）11-0072-02

Explore the mystery of sound and enjoy the joy of discovery

——Probing into the supportive strategies of children's deep learning in the games of the big class science zone

YU Jun  （The second kindergarten of municipal authorities in Nantong City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】In combination with the “13th Five-Year Plan” project of this kindergarten province，"Research on Teachers' Supportive Strategies for Deep Learning in Early Childhood Games"，after observing and capturing the scientific area，the childrens strong enthusiasm and need for the exploration object of sound，We started the scientific exploration of following the footsteps of children，providing suitable supports，and continuously enriching and in-depth revealing the mysteries of sound under the joint construction of teachers and children.

【Keywords】Deep learning;Games;Science area

1.活動缘起，以趣为始

不久前的一次科技馆之行，给孩子们留下深刻的印象，聊起此事依然眉飞色舞、津津乐道。在观察和捕捉到幼儿对声音，这一探究对象浓厚的探索热情和需要后，我们开启了追随幼儿脚步，提供适宜支架，在师幼的共同建构下，不断丰富和深入地揭示声音奥秘的科探历程。

在确立了探究对象后，我们精心设计和发放了调查表，一方面，了解幼儿对声音的实际经验水平。另一方面，调查表中“关于声音你有哪些问题？”一栏可以帮助我们更全面和直观地聚焦幼儿对声音探究的核心疑问，为接下来以问题为导向的探究活动明晰方向。

2.初次游戏，虚假繁荣

我在科学区提供了三角铁、金属棒、大鼓、木质鼓槌、碰铃、矿泉水瓶、报纸、小积木等材料。游戏时间一到，阚星宇等几个孩子迫不及待地冲向科学区。眼疾手快的星宇第一个抱住桌子中间的大鼓，拿起一旁的鼓槌使劲儿敲起来。其他几个孩子也都选择了乐器类的材料玩起来。科学区瞬间分贝飙升，热闹非凡。

分析与反思：新鲜材料的初体验使孩子们表现得比以往更兴奋。……