马敏劲 丁凡

摘  要：理工科课程中具有大量公式的课程，知识点多、信息量大，传统单向广播式教学已不适应现代教学需求，文章以大气科学的核心专业课动力气象学为教学样例，研究课堂引入网络教学平台和工具，设计结合课堂留白的问题导向式混合教学模式。通过教学问卷调查，结果表明问题导向式的混合式教学模式提高了学生学习的积极性和主动性，学习通在教学中发挥了重要作用。

关键词：问题导向式;教学模式;网络教学平台

中图分类号：G642 文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）11-0119-04

Abstract： Science and engineering courses with complex equations have characteristics of a mount ofknowledge points， large quantities of information. Traditional broadcast mode of the courses is not fit to themodern need. The paper takes a teaching example， Dynamic Meteorology， which is a main major course in atmospheric science. It has investigated that the classroom has imported network teaching platform and APP. A PBL （Problem-based Learning） is designed as mixed teaching model integrating a leavingclass space. A questionnaire survey is performed to investigate the model effect and the results show that ithas improved students motivation and initiative. The APP superstar has positive effect on the courset eaching.

Keywords： prob lem-basedlearning; teaching model; network teaching platform

理工科教育中，一些课程存在大量的繁杂公式，这些課程是以高等数学、高等物理等为基础，依专业方向而建立起来，在专业课程中占据核心位置，对夯实学生专业知识、提高核心竞争力起到重要的基础教育作用[1-3]。这些课程在传统的课堂教育中，主要表现为贯穿课堂始终的板书或多媒体展示，以单向知识传播为主要教学手段，教学效果受到限制，与培养大学生思想方法和个性特点的教学需求构成了教学的主要矛盾[4-6]。动力气象学是一门大气科学本科生必修的专业核心课，它教授大气科学的专业基础知识、思想理论，是掌握和了解现代天气预报的重要核心理论课程。它具有大量而又复杂的理论公式，需要既严谨又繁冗的公式推导，学生在学习过程中往往感觉枯燥乏味，而传统广播式教学模式表达形势单一，大篇幅板书让学生容易产生课堂疲倦感，掌握不了繁杂公式推演[7]。……