赵飞

摘 要：小学语文自身便是一门工具性课程，其必须让学生在日常生活和学习中持续地运用和锻炼，才可以把握汉字的恰当运用方法，学习语文水准才可以获得提升。教师在课堂教学中对于学生的读写听说开展重点塑造，其目的便是为了更好地锻炼学生的汉字应用能力。文中即着眼于小学阶段学生汉字应用能力的塑造，探讨应当怎样提升学生的汉字运用能力。

关键词：小学语文;汉字;应用能力;教学策略

在传统式小学语文教学的过程中，教师备受中国应试教育的影响，让学生以死记硬背的方法语文学习。这促使许多学生感觉学习语文枯燥乏味，没法感受到语文课学习的乐趣。伴随着课程内容基础教育改革的持续推动，德育教育的渗入变成教师的共识。很多教师逐渐在教学课堂的过程中积极主动改进教学策略，突显小学语文教学的人文性和工具性。我在课堂教学中也开展了持续的尝试，主要是对于如何提高学生汉字应用能力开展了研究，现将教学经验论述以下。

一、重视诵读，让学生形成形象化体会

教师在课堂教課时要为学生的诵读留够时间，同时提升对学生诵读方式的具体指导，它是学生更强的应用语言文字的基础，也是学生深层次了解教学内容的关键方式。为提升学生的诵读能力，让学生在诵读的过程中造成形象化体会，教师要对于学生的语感开展重点塑造，在学生了解文章内容的语言表达时给予相对的具体指导，让学生在教师的推动下可以更为深层次地了解文章。……