杨通福

摘 要：小学语文知识的学习不能仅通过正向的语文知识传输，同时还需要逆向的思维引导，否则难以保證和提高学生们的语文知识学习效果。本文即是从问题引导要具有趣味性、问题设置要具有逻辑性以及问题设计要具有发散性三个角度出发，对于小学语文问题引导教学策略进行论述，以供大家参考。

关键词：小学语文;问题引导;教学策略

随着新课程教学改革的不断推进，传统的小学语文知识教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重提高小学生的问题思维能力逐渐成为时代发展的主流。教学老师在培养学生思维能力的同时，其需要通过向学生进行提问的方式引导学生思维，从而使得学生能够通过有效性的引导的方式锻炼和培养学生的语文学习能力，同时还能够借此加深学生对于所学文章内容的认识和理解。笔者结合多年的教学经验，针对小学语文问题引导教学的方法进行深入的分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、问题引导要具有趣味性

趣味性是有效引导学生展开语文知识学习的重要方法。很多教学老师在开展语文教学的过程中，都极为重视语文知识教学的趣味性，想要以此作为契机，注重提高学生们的语文知识学习能力，进而保证和提高学生们的语文知识学习效果。但是，想要提高学生的趣味性也不是随随便便就能够实现的，教学老师需要对问题进行仔细设计，否则难以起到提高学生语文学习趣味性的效果。……