曹立波 郑珺

【摘 要】本文将从有机化学在生活中以及试卷设置的双重重要性着手分析，从而强调在教学中教师重视有机复习，并结合近年来考点分析，帮助教师选择教学的重难点。通过实际案例分析“三线合一”的复习策略以及“问题解决-学生总结”的复习策略在有机教学中的应用，通过二者的对比发现选择知识、素养全面提升的教学策略对学生的有机学习更加有效。

【关键词】有机化学;知识构建;转化观念

有机化学与日常生活休戚相关，被广泛应用到医药、农药以及化工生产等领域中，为人民的生活提供了极大的便利，因而在高中开展有机化学的学习是非常必要的，目的是让学生感受有机化学与生活的紧密联系，并培养学生的变化观念。在高中化学课程中有机化学主要体现在必修2专题三有机化合物的获得与应用这一章节中，包含了常见的有机物比如甲烷、乙烯、乙醇、乙酸等有机物的介绍，让学生形成“结构-性质-应用”的探究模型。同时对于选修学生来说还要继续学习《有机化学基础》，这一部分更加系统的向学生介绍了有机化合物的研究方法，即从元素上构成到结构断定的科学探寻方式，向同学展示了有机物质之间的相互转化的策略，教师还要教会学生设计简单的有机合成流程，从而培养学生的科学探究素养以及转化观念。

同时在高考试卷中的17题是有机化学的重要体现，出题者往往会选择一种较为成熟的有机药片段或者天然产物片段的合成工艺作为出题背景，然后进行有机知识点的考察。……