徐萍萍

【摘 要】目的：通過跟踪测试珠心算教学的实施对低年级学生数学认知能力的影响，从而确定珠心算的教学可以提升低年级学生的数学认知能力。结果：实施珠心算教学的学生比未实施珠心算教学的学生在数字快速拷贝、心算、数字记忆、无意义图形再认方面提升幅度有显著差别。结论：珠心算教学的实施能够提升学生的数学认知能力，尤其是心算和图形记忆能力方面。

【关键词】珠心算;数学认知能力;图形记忆

一、珠心算对数学认知能力提升的理论研究

基本认知能力是人脑高级智能活动的基础，对于完成学习、运算、推理、语言理解等复杂的认知活动起重要作用。中国科学院心理研究所李德明研究员课题组研究编制的《基本认知能力测验2.0》，包括了数字鉴别、心算、汉字旋转、数字记忆、双字词再认、三位数再认及无意义图形再认七项测验，综合对知觉速度、思维能力、空间表象、工作记忆和记忆等五个方面的认知能力进行测试评分，是中国教育界同仁承认接受的测试。这个测试中多项内容涉及到了对数学能力的应用。数学能力的发展一直是教育学界和心理学界共同关注的焦点之一。

数学认知能力是儿童认知发展过程中的一项基本能力，在儿童的认知发展中起着重要作用。因此，在对儿童的数学认知能力培养过程中，寻找到一种能够有效促进儿童数学能力发展的方法至关重要。众所周知，数学计算又是数学认知的一种基本能力，当下，我们可以借助工具、口算、心算等方式进行数学计算，所以，数学能力的发展也映射为数学计算方式的发展。……