我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的习惯。”小学阶段是学生形成良好习惯的最佳时期。有了良好的习惯，才能提高学习效率，才能获得成功。作为小学数学教师的我们，不仅要向学生传授数学知识，还要注重培养学生的数学思维与数学习惯，综合提高学生的数学能力。现结合教学实践谈谈本人在培养学生数学学习习惯上的一些心得体会。

一、培养学生勤于动脑、善于思考的习惯

小学生学习数学的活动，归根到底是思维的活动。只有勤于动脑，善于思考才能理解和掌握数学知识形成数学能力。教学时，教师要有意识的培养学生动脑的良好学习习惯。首先要激发学生思维的欲望，善于提出引发学生动脑的问题。其次留给学生充分的思考时间，鼓励学生积极主动，多角度探寻解决问题的方法，促进思维能力的生成与发展。如在教学《鸡兔同笼》有这样一题：“鸡兔同笼，有30个头，70只脚，鸡与兔各有多少只？”鼓励学生积极动脑思考，通过画图画表，直接列算式多种方法寻找答案。画图与画表形象直观学生容易理解与接受，直接列算式需要学生开动脑筋积极探索。分析时关注学生思维过程的形成，引导学生假设笼中全部是鸡一共有60只脚，与题目中脚的数量相差10只，那么多的这10只脚应该是补给兔子的，从而推算出鸡与兔各有多少只。学生的积极思考是一种学习方式，更是一种学习态度。当学生养成积极动脑的习惯，学生的思维就得以飞扬，灵感得以迸发，创新和实践能力就会得以开发，就能为学生的可持续发展打下坚实的基础。……