摘要：小学低年级段是培养学生习作兴趣、启蒙作文思维、夯实学习基础的关键时期，看图写话作为小学语文习作教学的主要内容，对培养学生语文习作能力至关重要。为探究看图写话教学，对低年级语文看图写话的教学内容进行反思，从学生和教师两个层面教学现状，进而从教学资源整合、教学目标改进、教学过程与内容丰富、教学评价创新等几个方面提出针对性建议。

关键词：小学语文 看图写话 教学策略

看图写话可视作小学低年级语文写话教学的重要部分，且其是引导学生从写话顺利向命题作文过渡的关键。从新课标对小学语文看图写话的解释来看，看图写话是对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。因此在小学低年级语文教学中，科学设计看图写话教学方案，依据学生学情进行教学与评价，具有积极的意义。

1.小学低年级语文看图写话分析

（1）教学内容反思

对小学低年级语文教材进行分析可知，其看图写话教学内容体现了一定的特点，比如单元主题的契合度较高，体现了教学内容整合，看图写话形式比较多样，体现了学生的学习需求，而且内容也紧扣儿童特点，贴近学生的日常生活，符合这个年龄段学生的心理特征与思维发展规律。从另个层面来看，目前教材中出现的看图写话频次还稍低，而且具有明确要求看图写话训练的内容更少，在教學实践中，教学材料也仅限于教材，学习资料的整合还需提升。……