2017年7月，國务院印发的《新一代人工智能发展规划》中指出，要“把高端人才队伍建设作为人工智能发展的重中之重，坚持培养和引进相结合，完善人工智能教育体系，加强人才储备和梯队建设”。物理学科在初中是最接近人工智能的学科，所以教师应拓展教学思路，尝试将人工智能科普与初中物理教学融合起来，培养学生对物理学习与新兴科技的兴趣。

人工智能科普所追求的是人工智能基础知识的广泛传播。在初中物理教学的角度，这种广泛传播自然是指学生对人工智能基本知识的了解。从这一目的出发，人工智能科普与初中物理教学的融合途径，应当有如下两条：

一是基于人工智能鉴赏力培养的融合。人工智能本身是抽象的、复杂的，人工智能科普与初中物理教学的融合，其所追求的正是将这种抽象与复杂的人工智能，变成形象的可操作、可体验的人工智能。这其中的关键在于教师的转换能力。教师需要选择与初中物理知识相关、与初中物理知识学习过程相关的人工智能素材，然后基于初中生的认知特点去进行转换，只要转换的结果能够为学生所感知、所鉴赏，那学生的人工智能鉴赏力就能得到培养。

二是基于人工智能理解力培养的融合。鉴赏力与理解力之间是相辅相成、相互促进的。对于初中生而言，理解力更多的是强调对人工智能的感性认识，包括一些初步的体验与操作。在这样的过程当中，教师可以通过对人工智能原理的讲解，组织适当的体验活动，使学生的人工智能理解力得到切实有效的培养。……