少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。习近平总书记曾寄语全国儿童：“让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。”深圳市宝安区海裕小学基于Snyder的希望理论和学生身心发展的特点，构建了儿童希望教育课程，以期不断提升小学生的希望水平及幸福感。

第一，建设显性希望环境，让氛围孕育希望。童年期（6～7岁至11～12岁）是小学生学习和掌握各种基本技能，为进一步学习奠定基础的重要时期。这个时期，儿童的希望首先源于对美好事物的喜爱与向往。所以，建立一个充满安全感、色彩优美、空间灵动、活动自由和让儿童充分感受到尊重的学习、生活环境显得尤为重要。为搭建显性希望环境，学校在校园设计中秉承“以学生为中心”的理念，倡导儿童优先、儿童平等和儿童参与的理念，以中国的传统文化为底蕴，以“未来学校”的发展要求为定位，围绕“人文底蕴、科技创新、阳光积极、绿色环保、国际视野”五大主题，营造三大生态系统。首先是生活场生态系统。学校校园以海洋之家为主题，以充满童趣的海洋生态元素点缀环境，激发学生对自然的热爱以及对美好生活的向往与希望。其次是学习场生态系统。学校充分利用新技术，形成以学生体验式学习为中心的学习场生态系统，并通过创建创客空间、机器编程实验室和数字图书馆等智慧校园空间，创设校园立体式研学环境。最后是成长展示生态系统。学校的校园文化建设以学生的创作为核心，利用校园的各个角落为学生提供展示成长与收获的舞台。……