马多秀 金鑫 陈兵 安艳萍 周敏敏

摘要：立德树人是教育的根本任务。中小学思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，而提高中小学思政课教育教学质量的关键是中小学思政课教师。中小学思政课教师职业认同感、荣誉感和责任感是其内在情感性向，直接影响中小学思政课质量。对陕西省中小学思政课教师的问卷调查结果进行统计发现绝大部分中小学思政课教师具有较强的职业认同感、荣誉感和责任感，但是还有部分教师存在问题和不足，需要从国家的宏观层面、学校的中观层面和教师自身的微观层面作出改变，给予其关注和引导。

关键词：中小学思政课教师;职业认同感;职业荣誉感;职业责任感

中图分类号：G621

文献标识码：A

文章编号：2095-5995（2021）04-0079-04

一、问题提出

2019年9月18日，教育部等五部门共同颁布《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》，明确提出“两个关键”，即“中小学思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好中小学思政课关键在中小学思政课教师”[1]。青少年是祖国的希望、民族的未来，中小学阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期，是人生的“拔节孕穗期”。讲好中小学思政课，是每位中小学思政课教师的神圣职责和光荣使命。近年来，中小学思政课教学质量取得了显著提高，但也面临着困难与挑战。部分中小学存在不重视思政课的教学、思政课教师队伍不稳定、思政课教师专业化水平低，以及思政课教学资源缺乏等问题。……