摘要：新课程标准的基本理念指出，高中思想政治课要尊重学生身心发展规律，改进教学方式。议题式教学作为一种新型的教学方式，有利于营造开放民主的氛围，促进师生互动;有利于引导学生深入思考，增强思辨能力;有利于学生把理论与实际联系起来，引起情感共鸣，使学生能运用政治学科知识去观察问题、发现问题、分析问题和解决问题，从而提高教师的教学实效性。然而，目前大部分思想政治教师由于对议题式教学还不熟悉，在实施议题式教学中存在议题缺乏可议性、针对性和深度引导等问题，使得议题式教学未能达到预期的效果。针对高中思想政治课中议题式教学存在的问题，教师可以运用以下三种策略：课前自觉拓展知识，合理创设议题;课中营造开放民主氛围，引导新知生成;课后实行小组合作，分解议题任务。

关键词：高中思想政治;议题式教学;教学策略

中图分类号：G631

文献标识码：A

文章编号：2095-5995（2021）04-0056-03

议题式教学是指以商议、辩论为阐释、辨析和解决问题主要方式的教学方法，它以培育学生核心素养为中心。议题式教学可分为三类：（1）“是什么”之议——描述与分类;（2）“为什么”之议——解释与论证;（3）“怎样做”之议——预测与选择。议题式教学显性流程是描述——论证——决策。作为一种新型教学方法，议题式教学具有其独特的意义。

一、议题式教学在高中思想政治课中的意义

（一）营造开放民主的氛围，促进师生互动

在议题引入和讨论的过程中，教师需要以对话的形式与学生进行沟通交流，这改变了以往教师“一言堂、满堂灌”的教学方式，使得学生有更多表达自己的机会。……