王月姣

摘 要：在素质教育背景下，德育教育是新课程下各学科教学体制的重要组成部分，其直接关乎学生综合素质提升，尤其是伴随着“思政课堂”理念的深入，加强德育素养培养更是关系学生“三观”塑造以及学科核心素养培养的重要保障。本文以核心德育素养为切入，就高中生物合作学习行动策略展开探讨。

关键词：高中;生物;核心素养;合作学习

在素质教育背景下，德育教育是新课程下各学科教学体制的重要组成部分，其直接关乎学生综合素质提升，尤其是伴随着“思政课堂”理念的深入，加强德育素养培养更是关系学生“三观”塑造以及学科核心素养培养的重要保障。其中合作学习是满足学生自主学习需求的一种重要学习方式，非常有利于提高他们学习效果的同时，促进他们学科核心素养形成。因此，如何立足于核心德育素养培养视角，加强合作学习引导显得尤为重要。

一、核心德育素养引领下高中生物合作学习行动的意义

在新课程下，“课程育人”是高中生物学科教学的根本教学观念，这是落实“立德树人”教育理念的必然选择与根本要求。其中核心德育素养涵盖了家国情怀、科学精神、生命态度、辩证观念与社会职责几个维度的德育教育内涵，这些直接关乎学生德育素养的培养以及“三观”的形成。而合作学习是新课程倡导的一种重要学习方式，旨在可以充分发挥学生互动沟通和合作交流的作用来帮助他们高效开展自主学习和合作学习活动，有效提升他们的学科学习效果。……