张福珠

【摘 要】小学生正处在高尚思想道德品质及个性化情感培养的关键时期，语文学科具有情感内涵丰富的课文，有培养学生情感素养的优势。小学语文实践教学中，教师应该充分发挥语文的这一优势。本文提出通过创设情感情境、引导学生感知情感、加强感情拓展延伸三个层面的创新教学，促使小学语文情感教学质量得以保障，从而有效培养学生良好的情感素养。

【关键词】小学语文;情感教学;情境

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）12-0213-02

正向积极的情感对人当下的心情具有良好的调节作用，还能够推动人在未来生活中更有尊严、自信地生活。新课程改革对情感教学具有十分积极的态度，要求通过良好的情感和思维的加持，促进语文教学高质、高效开展。小学语文课堂应侧重情感教学，引导学生体会课文整体及其字词句的深刻内涵，抓住课文的情感元素，深入琢磨字句，与文中人物和作者进行心灵交谈，进而实现情感上的共通，切实培养学生良好的情感素养[1]。

一、创设良好的情感教学情境

小学语文课堂的情感教学中，教师应创设符合课文情感的情境，将课文中的文字以更生动的形象呈现给学生。创设真实的情感教学情境，需要对信息技术的优势进行充分挖掘，合理将动态画面、音乐、图片等结合使用，带领学生在字里行间切实感受作者的心路历程，在思想情感上与作者对话，促使学生真实地感受到课文情感带来的冲击。……