王章豹

摘 要：本文以习近平总书记关于好老师的重要论述为指导，结合大量生动、鲜活的高校教学名师事例，从政治特质、师德特质、创新特质、业务特质和情感特质五个方面，对教学名师的卓越教学特质进行总结提炼和分析。

关键词：教学名师;卓越教学特质;好老师

“高等学校教学名师奖”（以下简称“名师奖”）作为一个国家级表彰奖励项目，自2003年设立到2011年，共评选了6届，先后有600名长期在普通高校从事教学而且主要是基础课教学的优秀教师获此殊荣。2012年8月，中共中央组织部正式实施《国家高层次人才特殊支持计划》（简称“万人计划”），教学名师计划是其中的一个子项。至2020年，国家“万人计划”教学名师已评出4届，共有400多名高校教师入选。这些教学名师都是长期扎根教学一线、德学双馨、学术造诣和教学水平高、教学与科研融合好、教书育人成绩突出的大师级优秀教师，他们的家国情怀、师德风范、教改经验、教学方法和创新精神非常值得广大教师学习。

习近平总书记一直高度重视教师工作。2014年教师节前夕，他在同北京师范大学师生代表座谈时指出，国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。并明确提出了好老师的“四有标准”：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心[1]。习近平总书记关于“四有”好老师的深刻阐述，确立了衡量新时代优秀教师的基本标准。……