【摘要】在初中语文教学中，古诗词鉴赏教学是非常主要的一方面内容，有效地鉴赏古诗词，不仅可以让我们深入理解诗词的内涵，还能从诗词中学习诗人为人处世的方法。本文以《己亥杂诗》为例，具体分析古诗词阅读鉴赏的方法。

【关键词】《己亥杂诗》;阅读鉴赏;教学策略

【中图分类号】G633              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）12-0005-02

【本文著录格式】刘光英.《己亥杂诗》阅读鉴赏教学策略[J].课外语文，2021，20（12）：5-6.

一、《己亥杂诗》的概述

《己亥杂诗》于清道光十九年正式问世，也就是在鸦片战争的前一年，这一时期的社会背景复杂，清政府腐败，社会的矛盾非常突出，很多满怀抱负的诗人郁郁不得志，不甘愿在衙门中平淡地了却一生，选择了辞官南归。龚自珍也选择了辞官，在南来北往的路上目睹了百姓的悲惨生活，并心有所感，写下诗词。《己亥杂诗》包含了315首，因为恰逢农历亥年，所以称之为《己亥杂诗》。理解了《己亥杂诗》的写作背景，我们就能更好地理解诗词中的离愁，体会作者满腔热血无处施展的悲愤。本文僅选取《己亥杂诗》中的其中几首进行分析。

二、《己亥杂诗》阅读鉴赏教学策略

（一）重视导入新课

在课堂教学的过程中，课堂导入是主要的教学环节，教师可通过设置课堂导入，引导学生对诗词知识进行深入的理解。在对《己亥杂诗》进行课堂导入的过程中，教师可设置以下的导入环节。

老师：《己亥杂诗》中的“己亥”所代表的是什么？

学生：（通过思考很快答出）“己亥”是一种纪年法。

老师：是的，古代……