杨君莉

幼儿园文学活动对发展幼儿审美情感有巨大的推动力，两者之间存在着密切的关系。从本质上而言，文学作品是以语言表达情感的载体，能让读者对各种事物、人生以及世界有更深刻的认识，得到更多的内心体會，特别是有些文学作品的读者如果能与之产生情感共鸣，就能理解其中蕴含的思想情感。目前，幼儿园文学活动中的文学作品形象极为生动鲜明，就是为满足幼儿的学习需求，其不仅能引导幼儿对情感模式进行识别，还能够利用词语将其中的情感与内心的感受表达出来，进而有利于提升和发展幼儿的社会化能力，由此可知，幼儿园文学活动与幼儿审美情感的发展存在着无法切割的联系。

一.幼儿园文学活动发展幼儿审美情感的价值和作用

（一）培养幼儿自身文学审美情感发展特性

从现实意义而言，幼儿自身文学审美情感的发展年龄特性比较强，大约三岁的幼儿已经逐渐学会感触一些复杂的社会情感，随着年龄的增长，幼儿自身也会越来越对成功、失败、羞耻等情感有所体验，特别是表达心理情感和情绪的体验，如同情、成功、嫉妒等都能直观体现幼儿内心情感发展。针对此，幼儿园文学活动有利于帮助幼儿理解以上感受表达的情绪，培养学生对文学审美的认知和自身审美情感。

（二）明确幼儿情感定向并让其对审美情感正确感知

幼儿园文学活动能够明确幼儿情感定向，让幼儿对审美情感有正确的感知，从而充分发展幼儿审美情感。……