邱丽蓉

内容摘要：中学语文教学中，鲁迅是重难点。为避免误读鲁迅，在教学中应当力争还原时代语境、结合学生生活实际。深入理解鲁迅有利于培养中学生独创精神。

关键词：中学语文教育 独创精神 鲁迅

《普通高中语文课程标准（2017年版）》将“思维发展与提升”定为核心素养，强调了“增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性”的课程目标。笔者认为：对学生独创思维的考察将会成为命题的一种趋势，而独创思维的培养一直以来被忽视、被淡化，反而在课堂之外的新概念作文大赛中早有先河。

由萌芽杂志社主办的新概念作文大赛捧出了韩寒、郭敬明、张悦然等知名作家，迄今（2020年12月）已举办了二十二届。虽然由于功利、抄袭等争议，近年来影响力逐渐减弱，不复当年盛况，获奖作品的艺术水准和主题指向都与首届时迥然不同，但依然是热爱文学的中学生的思想的“活标本”。

鲁迅的作品“不好读”、“读不懂”是中学生的常见评价。学有余力的同学中偶有对鲁迅先生感兴趣者，也大多陷入片面化的误读——有认为鲁迅的成就全然仰仗于政治因素的偏见，有只看见鲁迅、朱安与许广平的“三角关系”的陈腐等等。诚然，鲁迅是世界级的文化资源，如何解读鲁迅并无定论，但除了课本上的死知识如“文学家、思想家、革命家”以外，如何引导对鲁迅感兴趣的学生走进真实的、有血有肉的鲁迅，是本文将要探讨的问题。

一.还原时代语境是正确理解鲁迅的重要途径