姚永清

高中英语教学的一个重要目标是培养学生听说读写综合能力，其中，英语写作教学是培养学生书面语言表达能力的重要手段。然而，当下很多教师采用填鸭式教学，严重影响了教学质量。因此，高中英语教师要善于发现教学中存在的问题，创新英语写作教学理念，改变英语写作教学模式，改善英语写作教学体系，提升英语写作教学能力，从而提高英语写作教学水平。

一、高中英语写作教学存在的问题

（一）写作教学理念有待突破

由于受高考压力影响，很多教师往往以高考要求为基准，把英语写作教学目标定位在提高学生的分数上，认为英语写作教学主要是为高考服务，因此，教学过程着重培养学生的应试能力和考试技巧，提高学生的考试分数，而不是把提高学生的英语写作能力作为教学重点。这种本末倒置的应试教学理念很容易限制教师的思维和行动，从而导致教师忽视学生的个性化差异。采用灌输式教学手段，不注重培养学生的自主学习能力，这就无法真正满足学生的多元化发展需求。

（二）写作教学模式有待改进

在目前的英语写作教学中，存在课时紧张、教学任务繁重等现象。为了在有限时间内最大程度地把知识传授给学生，教师面临很大压力。这就容易导致教师采用填鸭式教学手段，把重点放在词汇、语法等知识点的讲解上，一味地向学生灌输英语知识。采用填鸭式教学模式，往往会形成“一言堂”的教学环境，授课形式枯燥，教学方法单一，师生互动性差，教师占主导地位，而学生处于被动地位。……