冯春霞

幼儿阶段是人成长发展中的重要阶段，幼儿教师承担着促进幼儿健康发展的重任。但对标核心素养，部分学前教育专业中职学生的素养还不够，在敬业精神、奉献意识、吃苦耐劳精神和处理人际关系等方面还存在不足。教师必须进行教育教学创新与改革，深入探究转变学前教育专业学生的培养方式，实现培育学生核心素养的目标。

2016年9月，教育部发布的“中国学生发展核心素养”研究成果结构图显示，中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，由文化基础、社会参与和自主发展三方面组成，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

一、落实立德树人，创新班会课形式

班会课是德育的重要阵地，观看升旗仪式、进行角色扮演和演讲是班会课的重要环节。

在爱国主题班会课上，教师首先播放天安门广场庄严肃穆的升旗镜头，进一步激发学生的爱国情感，让学生明白祖国利益高于一切，培养学生的爱国主义情操。教师还可通过播放国庆阅兵庆祝活动、抗美援朝战争等影视作品和抗疫逆行者的故事等，对学生进行爱国主义教育。

利用不同的班会主题角色扮演，培育学生的道德品质。比如让爱迟到、上课爱说话的学生分别扮演教师、学生，演绎小品《课堂》，让学生懂得遵守课堂纪律的重要性。开展每月一讲的学生演讲活动，让学生自觉讲述战斗英雄、抗疫英雄、航天英雄的故事，培养学生的爱国主义精神。……