晁守耀

大多数中小学校因专职思政教师人员不足、思政课时较少等原因，无法满足学生对思政教育的需求，思政教育效果和质量在具体的教育实践中大打折扣。中小学校开展思政教育时充分发挥班主任的能动性，对增强中小学思政教育的针对性和有效性有着重要的理论意义和实践价值。

通过班主任加强中小学思政教育的途径的有效性。在中小学校，班主任是每天和学生接触时间最长、沟通交流最多的教师。把班主任动员起来，让班主任成为思政课的组织者、承担者，必将改变中小学思政教育难以深入开展的局面和思政教育形式大于内容的现状，使中小学思政教育真正落到实处。

优秀的班级文化是一个班级的灵魂血脉，影响着班级每一个成员的行为。把思政教育融入班级文化建设，能够改变传统的单一枯燥的课堂灌输型思政教育模式，使思政教育更具灵活性和吸引力，更容易被学生接受。良好的班级文化建设是思政教育实践不可缺少的环境保障，更是思政教育重要而有效的载体。

思政教育與班主任队伍建设有机统一。加强班主任队伍建设，就要加强对班主任思政教育理论和能力的专业培训。同时，把以班级文化建设为载体加强中小学思政教育纳入对班主任工作的考核评价范围，提高班主任的自觉性、主动性，切实把班级文化建设与思政教育贯穿班级管理的全过程。教师要做到思政教育与班主任队伍建设有机统一，增加思政课的教育合力，把思政教育做得更持久、更扎实。……