邓亮

摘  要：我国教育不断发展，教学理念层出不穷，在素质教育呼声越来越高的背景下，核心素养成为当今教育教学中的重点内容。在语文教学中，教师更要把提高学生核心素养放在教学目的的重要位置，基于此，如何将核心素养融入到高中语文教学中成为亟待解决的问题。

关键词：语文课堂;设计维度;核心素养

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）06-0088-02

Chinese classroom pays attention to five design dimensions and practices core literacy

DENG Liang  （Central Primary School of Banqiao Town，Heshui County，Gansu Province，china）

【Abstract】With the continuous development of China's education，teaching ideas emerge in endlessly. Under the background of higher and higher voice of quality education，core literacy has become the key content of today's education and teaching. In Chinese teaching，teachers should put the improvement of students' core literacy in the important position of teaching purposes. Based on this，how to integrate the core literacy into the Chinese teaching in senior high school has become an urgent problem to be solved.

【Keywords】Chinese classroom;Design dimension;Core literacy

1.創新教学观念和教学模式

传统语文教学中，教师作为知识的传播者，在课堂参与中占据主要的地位，学生作为知识的吸收者扮演着被动接受者的角色，在此模式下，课堂教学活动变得单一乏味，长此以往，学生会对学习产生厌倦和抵触情绪，其结果在于严重降低了学习效率，对学生的身心健康也会造成一定的不良影响。素质教育要求促进学生的全面发展和个性化发展，对于提高学生核心素养有较高的要求，为此需要改变传统的教学观念和教学模式，让学生积极参与到课堂教学当中，以此提高学生的自主性。

为此教师和学生可以在课堂中适当进行角色替换，比如，在学习《师说》这篇文章之前，教师先让学生自行预习，将文章中的重点词句找出来并弄清楚其意思，试着翻译整篇文章;课上，通过自我推荐让学生充当教师的角色，展开对整篇文章的分析和讲解，此时教师就是“学生”，并通过提问的方式对“教师”讲解不清晰的部分进行提醒，并阐述自己的观点，最后再次互换角色，同时注意调节课堂氛围，鼓励学生相互讨论，完成课堂教学;课后强调复习的重要性，对此可以成立学习小组，小组内成员互相检查学习情况，以小组为单位将学习情况反馈给教师，对复习效果较好的小组给予鼓励。……