摘要：在我国义务教育阶段，教学模式一直在探索中不断求新求变，积极进行改革变化，近几年来，初中语文课堂的主体的和对象在逐渐转变，“少教多学”的教育模式在教学领域逐渐流行起来。初中的语文教学是学生懵懂时期学习中文的重要的、关键的转折和过渡时期，课堂教学方法、方式和手段对于课堂的效果取得起到至关重要的作用。本文针对初中语文教学的具体展开如何采用多教少学的模式的具体操作进行展开分析。

关键词：少教多学;初中语文;创新

一、少教多学模式在初中语文教学中的内涵和现状

（一）少教多学的内涵

从字面上看，少教多学可以分为两个层面，“少教”就意味着初中语文教师在初中语文教学中需要改变以往旧有的教学模式，在有限的课堂时间内减少直接“喂送”的过程，减少教的环节和流程，将更多的课堂时间归还给学生本身。“多学”意味着学生自己应该大量地学习，其中会包括自主学习、互动学习、课堂学习、课外学习、表层学习和深层学习等多种学习的内容，实现初中语文学习自主化或者半自主化。从整体上来讲，与“翻转课堂”的内涵颇为相似，核心的内容就是将课堂的主体从教师转为学生，课堂的教学方式从“填鸭硬灌式”转为教师为辅、学生为主的自主学习状态。

（二）“少教多学”教学模式在初中语文的应用分析

从整体上看，少教多学的教学模式在初中语文课堂的呈现是不充分的，实验的或者实践的地区通常是在北上广深等一线城市或沿海发达地区，在西北和农村地区比较少见。……