摘要：全国抗击疫情取得阶段性胜利，浙江高三迎来开学返校，高考时间延长的通知。为了充分准备高三地理第二次选考，帮助学生取得理想成绩，本文针对二轮冲刺阶段，地理尖子生的选拔和存在问题提出相应的对策。

关键词：尖子生;地理;选考

2019 年 1 月，浙江省高三学生参加了地理第一次选考。寒假期间，受新冠肺炎的影响，为了响应教育部“停课不停学”的号召，广大师生采用了线上教学的模式，为期2个月有余。2020 年 4 月，全国抗击疫情取得了阶段性胜利，高三迎来了久违的开学返校，高考时间也往后延长了一个多月，为第二轮冲刺争取了宝贵时间。基于这样的背景，如何最大限度地实现高三地理尖子生的“增值”，需要重新定位和思考。

一、二轮冲刺尖子生的选拔

尖子生是一个群体里面相对拔尖的学生。要实现尖子生的增值，需要在剩下的学生中筛选出尖子生的苗子。目前国内关于尖子生的研究，主要手段是通过考试成绩来筛选。第一轮选考后，原来的尖子生绝大部分已经完成地理高考，取得了自己满意的成绩。第二轮剩下的选考学生主要包括第一次发挥不理想和基础不扎实的学生。在较长的网课后，学生的地理成绩波动较大，自主学习能力的高低直接影响到这一段时间的学习成果。为了更加准确地掌握最新学情， 针对性地开展了一次期初考试。精选考试内容，能准确反馈网课学习效果。考试时间、题型等，与高考相同。考试成绩前 30%的学生被筛选出来，这些学生具备相对扎实的基础知识、相对较强的自主学习能力和较为坚定的学习目标，他们最有可能在下次高考中实现“增值”。……