钱丽娜

摘要：如今，教师已不能完全把教学内容设置在书本之中，而应多方面、多领域去深入探索教学内容。要能够挖掘出文字背后的人文内涵，结合学生的生活体验，以创造性的手段激发学生的学习兴趣，不断提升学生的语文综合素养。

关键词：语文课堂;教学内容;深入挖掘

高年级的语文课堂总让人有些力不从心，学生的学习兴趣、课堂表现都只能做到差强人意，要想上出一堂全身心投入的精彩课越发困难，为何？高年级的课文文章虽长然则内容简单，学生常常是一讀就懂，上课时如果只停留在浅表地剖析文章内容上，学生就无法进行深度学习，觉得索然无味、不感兴趣。所以，拿到一篇课文，到底要如何挖掘教学内容就成了大问题。

王崧舟老师有言：“语文不用概念和命题说话，这就有别于数学，它用形象作词、用感情谱曲。语文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。”从教学内容上看，部编版教材给教师留有的可发挥空间和弹性很大，假如教师的教学内容仅停留在书本范围，不努力去拓宽语文课堂边缘，不结合学生的生活经验开展教学，教学活动必然达不到好的效果，学生的学习也会收效甚微。那么，到底该如何合理地选取并丰富自己的教学内容呢？我以部编版五年级教材为例，做了以下几点尝试：

一、转变解读视角，挖掘人文内涵

如今，功利化的社会往往使人与人之间变得疏远冷漠，许多学生都以自我为中心。……