摘要：我园在特色课程“花·享课程”的开展过程中，发现开展活动的公共区域中的物品在使用、收纳整理、补给等环节存在浪费、混乱、丢失等现象，追根溯源，发现存在对公共区域的管理不到位，对教师们的权责不明晰等问题。幼儿园通过实践将6S精细化管理的理念因地制宜地进行园本化，在特色课程的开展过程中推行落实，通过解决特色课程实施中存在的问题，提升教师的专业素养，培养幼儿的良好习惯，进一步帮助幼儿园特色课程迈上科学、规范的发展道路。

关键词：6S精细化管理;特色课程;运用

我园在花乡文化的背景下，以“回归自然，给幼儿真实的生活”的办园理念引领幼儿园特色课程——“花·享课程”的探索与实践，将建新花乡文化渗透教育中，希望幼儿从小接触花乡的文化，了解家乡与众不同的魅力，认同和喜爱家乡文化，为幼儿带来真实而生机勃勃的教育。幼儿园特色课程开展环境除了教室，还可以通过预约不同的公共区域去开展插花、制作花、盆景等花卉艺术活动。在幼儿园特色课程探索和实践的过程中，精细化管理有助于幼儿园特色课程迈上科学、规范的发展道路，给教师开展幼儿园特色课程教育提供良好的保障。那么，如何在幼儿园特色课程中运用精细化管理，为教师开展科学、规范的幼儿园特色课程教育保驾护航呢？

一、园本化6S精细化管理，为特色课程的开展奠定基础

6S精细化管理指的是整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。……